管理孩子的方法-明星贝贝
如何管理孩子这个题目太大，那么切入点就十分重要。首先应该解惑一个问题，为什么要管理孩子？人类社会区别于动物世界的重要一点就是伦理道德标准。孩子随着年龄的增长终究会融入社会，而在进入社会之前，他们学的最重要的本领不是知识，而是如何做一个符合道德标准、遵纪守法的人。普遍来讲，大多数孩子都要经历过这样的长期学习，才能打下未来生存的基础，“德”一定是首位。当今的信息化时代让我们接触了太多新闻证明社会地位、影响力再强的人在“德”上出问题都会一败涂地，同样就我们普通人来说，也要谨言慎行，有可能自己的不当失德就会给自己的工作、生活带来极大的副作用，长久难以摆脱。那些自认为要给孩子顺其自然的生活的家长，实际上却是以自己的无作为给孩子未来的发展埋雷。走不走的远、走不走的稳是要靠“德”来打下坚实的基础。
对于孩子来说，我们家长都在不厌其烦的告诉他们这样不可以、那样不可以，但是大家似乎总也走不出一个谜团，孩子总也不听话以至于医学专家们也出来帮忙，他们根据生理特点发明了很多诸如“逆反期”等医学名词来解释这种表征，而我认为大家多看这方面的东西会助长您对孩子的无能为力以及孩子继续逆反的态势。假设这种生理期是正确的，成人总得想出办法去疏导、缓解孩子的逆反情绪，让孩子在生理期过程中学会控制自己的行为，自控能力也会得到锻炼，在困难面前的成长必将成为孩子成长过程中最难能可贵的经历；假设生理期的这些东西是假的，成人更不应该以此为理由来推卸自己不去管理孩子的责任。
因为刚上路,所以一直没有很好的总结自己管理孩子的系统完整思路。如果仅就当下的认识来看，我认为应该这样来管理孩子。我总结是一个中心思想、两个过程、三种方法。
一个中心思想就是只要孩子有需求，他就是可以被管理好的。感觉上好像和没说一样，但这恰恰是我们能够管理好孩子最重要的思路，后续的过程和方法只有以此为基础才能达到更大的效果和更高的效率。孩子的需求是规范孩子最有效的途径，无需强制又可以满足需求，无需强制又可以让孩子学会遵守规则。不幸的是，我在中小学期间看到了至少三起学生叛逆家庭、叛逆学校走上犯罪的道路，说到根上都是老师、家长没有真正了解孩子们需求造成的恶果，又怎么能单纯去仅仅把这些孩子们做成反面教材？我认识其中的一个男孩，他曾经是我母亲的学生（小学），也是他们那届小升初全区的第二名，到现在我还记得他的考分是188（语文加数学共200分），据我不准确的了解，他最后走上少年犯道路的原因是：进入初中的优越感和放纵自我，没有被老师给予足够的重视和恰当的应对，境遇急转直下后不能接受现实，日积月累开始仇视学校和社会。我也不是只会纸上谈兵，在通过需求管理孩子上，还蛮有成就感。我们全家眼睛都不太好，所以倍加注意孩子的眼睛。家里的电脑、IPAD、智能手机、电视一应俱全，为了控制孩子的电子产品使用量，我们借助昊然对此的需求培养了很多好的习惯：饭后先活动（饭后送碗筷、收拾玩具、帮忙做家务）才能看到自己喜欢的动画片、如果乱发脾气会被取消一周一次的IPAD时间、手机只有外出就餐时才能玩十几分钟。。。如果能挖掘出孩子内在的需求，那效果会更好：陶陶自己很强调来幼儿园上学要走大门，迟到走小门是他自己不能接受的，但他曾经不喜欢刷牙、有段时间很磨蹭。我们很快利用这一点常常提醒他麦绍棠，一提醒他就能马上配合的去刷牙洗脸按时出门。后来我们又加强了一些孩子的兴趣点，比如去芳古园喂金鱼、看乌龟。从一年前孩子七点十分之前起床才能基本保证不走小门到现在从起床到进幼儿园大门最快20分钟（这里的时间包含洗漱、穿衣和路上的时间），最重要的一点孩子在这个过程中不是被动的，而是很开心、主动、自发的去配合。我表述这么多的目的是想让大家知道管理孩子不难，抓住孩子的需求就成功了一半张小娘子。
通俗的讲，我理解管理孩子的两个过程是“听话”和“懂事”。我们经常会听到周围的人评价自己的或者别人的孩子“听话”或者“懂事”，似乎都差不多，但是这两者却有质的不同。总体上来说，绝大多数孩子是从“听话”这个阶段发展起，然后再进入“懂事”的阶段，两个阶段没有明显的分割，而是重叠在一起的。当然也不乏提早进入后一阶段的孩子，这些孩子往往被周围的人公认为省心，他们自立能力、理解力都很强，他们的言行往往可以让成人为之动容,他们自然也会比同龄孩子成熟一些、懂事一些。小婴儿在来到这个世界的时候，会在漫长的十几年甚至更长的时间中被要求听话，这是他们必经的阶段、是所有人逃不过的。然后这种被动的方式没有任何人在自己足够成熟后还会欣然接受什么话都听别人的。让孩子懂事比让孩子听话更难，后者有强制的因素在里面，前者则更加突出孩子内心的自发和自觉。相对来说言教能在表面上起到让孩子听话的作用，但是让孩子懂事更加取决于家长是否言行一致。我看到很多的家长要求孩子做到这、做到那，孩子们的反应各有不同，但共同的一点就是家长首先做不到。爱找借口、说谎的孩子其实我们大概可以猜出他的家长是什么样子，同样做人本分规矩的孩子家长也大概如此。我很有幸能够通过昊然的成长过程在努力改进自己的一些东西，陪着孩子的成长自己也在改变是一件很享受的事情。这个年龄段的孩子不可能完全懂事起来，但恰恰是因为这一点，孩子们的点点滴滴甚至微小的懂事的言行确能给我们大人最大的震撼和感动。今年时至夏日，昊然爷爷奶奶因故需要回老家，接送孩子的任务由爸爸妈妈分担。为节省上班时间，我送昊然的途中需要提取一辆自助自行车，之后的一段路还需要推车陪着他走到幼儿园。忽然有一天，我取了自行车之后金美儿图片，昊然跟我讲了一句也许让我终身难忘的话：“爸爸，你骑上车、我跑步，这样我们可以快一点儿到幼儿园。”就这样，从那以后，我们经过的街道有了一个骑车的爸爸带着一个小儿子奔跑。每当我想起这段话的时候都会幸福满满的，也对自己曾经对他的不忍耐格外内疚，为有这样的儿子自豪。还有一次是在昊然三岁左右的时候，有一次他妈妈重感冒何艺纱。要隔离怕传染，同处一间屋，小孩子在那个年龄又是极其粘妈妈的。我们当时很上火的。然而昊然在知道妈妈病重怕传染不能陪他后，很配合的五六天不去找妈妈，接受这期间妈妈的角色都由爸爸取代的局面。这个过程中很多次都能够非常直接的感受到孩子渴望但仍然忍住的眼神，我认为这已经超越了听话的阶段。
一定有人会说，能摊到这么懂事的孩子那是运气。我部分同意，但有很大的改动：有个懂事的孩子是运气小妹不要怕，能够让不懂事的孩子懂事、让懂事的孩子更懂事也是有学问的。下面引出三种方法。如果简要的讲方法就是一正、一反、一正加一反。
“一正”。国内少儿的体质整体明显下降已经不是什么新闻了，十几二十年后这一代孩子们面临的社会竞争和压力只会比现在大，保证他们有一个强健的体魄比现在开始学习再多的知识性东西更加重要，所以尽管昊然在知识性的学习上有很高的悟性和接受能力，刘进荣但我们仍然花更多的时间带领他进行体力上的历练。现今的家庭普遍物质条件已经足够好到让孩子们轻易的甩掉体力的锻炼机会，这恰恰是很危险的信号，同样也给孩子们的锻炼造成了负面影响。如果从正面去管理孩子就让我们从旅行这个具体的办法开始吧。由于年龄、经历、理解力等诸多方面的不对等，造成家长与孩子的沟通必然是不对等的。如何解决这个矛盾，那就是要找到共同点：先了解孩子的需求，孩子的需求中饮食、睡眠等基本物质满足不必多说，玩倒是值得下功夫去多多研究的。首先玩是完全符合孩子正向需求的，就像给一只小猫顺着梳理毛发，它就会很配合的进行后续的安排。由于孩子的耐性有限，他们三四岁的时候往往会提出马上得到，比如马上到动物园去看动物、马上到海边去玩沙沙。。。看似很难缠的问题和要求其实并不难应对，办法就是通过让孩子参与一两次的出行准备及出行过程中承担力所能及的任务。相信我，只要一两次充分的参与，孩子也许口头上还是那么迫不及待，但行动上一定可以足够的听话或者更进一步的懂事的参与进来。但是我要说的可不止于此，孩子真正对过程的参与将给我们家长无限的惊喜，下面一一道来，我们就拿最近登泰山过程中的点点滴滴来讲述吧。泰山之前，昊然已经随我们走过好多地方，但那几次都还不懂事，参与度也极低。这次登泰山我的最大目标是孩子能够徒步完成登顶及下山，另外还有一个隐约的目标就是打开孩子开始锻炼自立能力的过程。出发之前，我们给孩子安排了很多他需要准备的工作：挑一两本自己喜欢的故事书、和妈妈一起选择自己上山想穿的衣服、和爸爸一起到超市购买登山补给用品、参与行李打包等。孩子就是孩子，他们总是很快就会把兴趣点转移到玩具上。这都没有关系，初期几次的出行孩子能够参与一些，我们就应该给予充分的肯定，这些都是孩子走向独立的每一个小脚步，孩子也会因此逐步建立存在感和被认同感，自信心也由此逐步增强。登山是一种与劳累、辛苦斗争的旅游，如何让小孩子积极的面对不退缩最终坚持下来其实有着不小的挑战，我们当然要做好充分的准备：mp3中英文包括儿歌、超市自己挑选的最喜欢吃的零食及饮料、准备好的各类游戏、发现的眼睛、手电筒、同行的陌生人，好奇怪的清单，没错就是这些。音乐可以分散紧绷的神经、舒缓疲劳，昊然在登山过程中总能在奋进的音乐声中走的更加带劲；望梅止渴只能用一次，对于孩子还是需要一定的物质刺激和奖励，矿物质饮料和果汁是旅行中昊然的最爱、每一个小熊饼干都代表征服200级台阶（这里没有展开讲：平时不给孩子喝各种饮料也会极大的提升关键时刻使用的价值）；自编、借鉴的行进间游戏也可以分散疲劳、增加乐趣司棋是谁，比如昊然自创的红绿灯游戏（一人负责说红灯、大家就要停，一人负责说绿灯，大家就要走），说实在话玩这个游戏的时候走的更快；下山过程中我们发现一只松鼠在树上破壳吃坚果，现场的动物世界，攀爬过程中处处的美景都会让孩子通过视觉、听觉、触觉、嗅觉真实的感受到，这些都是书本、电子产品完全做不到的；手电筒是为了防止天黑前下不了山准备的疯狂太岁，由于全程十二小时的徒步，我们最后一个多小时确实用上了，在漆黑的大山里手电筒给了孩子一些安全感、同时在疲劳的极限中孩子有了可以分散精神的玩具，也是坚持到最后的一个利器；最重要的也是最后要说的就是同行人的鼓励，孩子被赞许之后我们的行进速度往往可以提升，正面激励的作用确实巨大，以至于有些时候都要提醒他不要爬的太快。完成这样的旅程，我们收获颇丰。过程中孩子学习了等待（目标不是马上能实现）、坚持（过程比较漫长）、忍耐（劳累、辛苦）、乐观（自我解闷）、很多很多。有了这样一次精彩的经历，在今后的教育过程中都可以作为孩子自己的一面镜子，孩子自己都会主动的照着镜子努力把自己做的更好。对昊然来说，我们一直在用各种努力去推动他把内向的性格打开，期望通过旅行来增加一些这方面的效果，虽然效果目前还没有显现出来，但是相信这个方法是可行的，需要时间的积累。说完例子回到主题，当我们家长发现孩子出现一些诸如马上得到自己想要的东西、对任何事情都无法坚持、不会忍耐等等问题时，应对的最好方法就是从正面发现“最终”能让孩子建立兴趣的需求，创造条件，陪着孩子一起通过共同的努力达成而不是简单的通过家长自己的努力把结果摆在孩子面前。正面的管理效果确实最佳，周一围童蕾但是家长的付出和所需要做的功课真的也是最多。另外，我想明确的一点是正面管理的方法一定要因人、视环境而异。
“一反”。这是当下面对社会主流教育思路最应该大做文章的方法，原因就是这方面被过分弱化了。正面教育有着它得天独厚的效果，可以最大化的发挥孩子的潜能。但是中国人的文化中不会把任何一种事物、一种方法赋予唯我独尊的地位，相反确主张一阴一阳、一正一反的搭配才能达到看上去不完美的完美。任何方法被滥用的后果就是无效，打一个比方，很多家长无限满足孩子的要求，只要喜欢就可以随时拿到自己想要的玩具、随时吃到自己喜欢的食品，家长也乐得以此作为对孩子的奖励，久而久之我们发现孩子麻痹了，再新的玩具都不能提起他的精气神、再好的美味也无法调动起来孩子的积极性，原本正面的管理方法手段完全失效，副作用还会有一大堆：不爱惜东西是最典型的（因为很容易得到）；创造力低下（还记得自己小时候仅有一两件玩具时，能变出一二十种的玩法）；易怒不自信（物质层面过于丰富，缺少在精神层面的积累和锻炼）。。。社会是两面性皆有的，有时此强彼弱、有时此弱彼强长剩将军。孩子们进入社会前不经历反面的的管理和教育，一定会让他们举步维艰。最伟大的篮球巨星乔丹首先是一个防守的NO.1、中国女排五连冠的杀手锏不是郎平的进攻而是全队的死亡防守。。。这方面我会在冷处理和惩罚这两个方法展开讲当孩子犯错误时我们应该如何去有效的应对。当孩子犯错误损坏玩具、无理取闹时，我们可以适时通过冷处理的方式让他学会改错。形式上冷处理对孩子来说更像被孤立，但是内容上可以让他通过这个过程认识到自己的错误及造成的危害，对内容的把控也是我们做家长应该下功夫做的。电子产品的每日使用量不超过半小时是我们家里雷打不动的规矩，绝大多数情况下孩子都能很配合的接受这个限制宇宙少主。有一次周末因故上午玩了IPAD，到了晚上又开始要求看动画片，被拒绝是很自然的，但是这次昊然的反抗确出奇的强烈，不断找爷爷和妈妈去诉求。毕竟是孩子，以往是有过妥协的，但是那次我们比较统一的坚持不行，只是开始告诉他这样对眼睛不好，后来一直闹的时候便采取冷处理的方式黑白王蛇。哭了好久昊然才把能量完全释放掉，就此作罢。后来也经历过几次之后，孩子已经表现得对电子产品不那么着迷了，最明显的改变就是我最近试探性的把笔记本电脑放在书桌上（平时都要藏在包里），他只是看一眼就去玩别的了。似乎这个过程中我们没有用太多实际的方法去息事宁人。但是这种效果是需要时间和次数的积累，在坚持的过程中让孩子先接受规则、然后再逐渐理解规则。就这个例子来说，很多人会用转移注意力的方法去应对，我认同也使用过这个方法，确实当时很有效。但是转移法不能治本，孩子对诸如电子产品这种强吸引力事物的兴趣会因为这次没有得到导致下次更强烈的欲望，下次再用转移法的时候难度就会变大。做家长的都不忍心孩子这样小小的要求都得不到满足，但是想想未来社会不会因为他想要什么就给他什么，与其到那时碰壁，还不如现在就要掌握先接受后理解的能力田克兢。不是所有的事物和道理都能在被理解后才被接受，所以先接受下来后理解是可用的方法之一猝不及防造句。“惩罚”是现在管理和教育孩子普遍避谈的一个方法
没有错误的方法、只有错误的用法。方法就像歌曲，它被创造出来、被大家认可并使用就像一首好歌传唱一样；但是再好的歌也不会适合所有人传唱，要想用好方法就得像改编歌曲一样改造出自己的用法，才能发挥出真正的作用。
从小的成长过程中，我有机会看到大量的、各个年龄段的孩子在学校教育过程中的成长和变化，有幸也从他们及他们的老师身上学到了很多东西。没有想不出的方法，也没有管理不了的孩子。但是管理只是一种工具，需要综合考量应用场景曹锦强，有些孩子、有些场景是不宜过多使用的，这也是我们的今后的一个题目：管理的度。
一正加一反。有了前面的两个基本方法，组合方法自然会产生张钟中，而且效果会是综合的。我们从体育运动说起吧。一个很简单的规律大家都能理解：如足球等下肢运动有左右脚之分、如篮球等上肢运动有左右手之分。越是到顶级的运动水平，运动员对战术的解读越是简单到就像在计算1+1等于几。李娜有一次接受采访，记者问她如何克敌制胜的，她的回答简单到只有“多打正手直线”几个字那么精炼卢恬儿。我们必须要承认她的准备不是那么简单，努力和进取的有效过程永远是由简单到复杂再回到简单的过程。体育运动就是在不断的使用正与反的排列组合，经过不断优化后推动运动水平的提升。包括李娜在内的所有成功者其实都是通过艰苦、海量的训练去寻找自己的正反排列组合。
那么这些道理跟管理孩子有什么关系？其实道理是一样的。我们在正向引导、鼓励孩子的过程中，必须同时有另外一种反向的刺激给孩子们足够的体验和经历。否则他们就是只会用右脚踢球、用正手击打乒乓球，足球跑到自己的左边就完全不会踢、对方的球防到自己的反手也无法抵挡。当下流行的教育理念因为对中国数千年的以严厉、罚戒为主导思想的反击，严重偏向了鼓励、赞扬的教育理念。如果跷跷板上只有每个人自己，为了保证跷跷板的平衡，我们应该适时的站在板子的中央附件以保持两头都不着地、而不是发现一头偏离了迅速跑向另一头。盲目的跟风新潮的理念，只会让我们迷失方向一介p夫，更重要的是我们的孩子的时光只有这一回，孩子被合理教育的机会随着他们年龄的增加越来越小。
中国古老的易经中讲到：一阴一阳谓之道。孩子的成长应该是全方位、多角度、分层次的，只有这样他们才能在真实的环境中真实的成长。只有不过分顾忌孩子短期的得失，才能让他们有机会在未来赢得不断赶超自己的马拉松。
本文并没有着重提及如何把握管理的度，后续我会单独辟文阐述。